A tempestade em torno da decisão do Ministério da Educação Nacional. Katarzyna Lubnauer para "Wprost": Eles começaram a guerra.

Magdalena Frindt, Bartosz Michalski, "Wprost": O fim do ano letivo é um momento de reflexão. Que avaliação você faria do Ministério da Educação Nacional em relação ao ano passado?

Katarzyna Lubnauer, Vice-Ministra da Educação: " Professores, pais e alunos nos dão as notas. Não faremos isso. No entanto, podemos dizer o que conquistamos. Por exemplo, este ano, desenvolvemos as diretrizes e os currículos básicos para duas novas disciplinas."

Uma tempestade se formou em torno da Educação em Saúde .

A Educação em Saúde substitui a educação para a vida familiar e oferece uma abordagem abrangente às questões relacionadas à saúde humana — tanto mental quanto física, incluindo a saúde sexual. Essa disciplina responde a novas ameaças, como as geradas pela internet.

A segunda disciplina a ingressar nas escolas em 1º de setembro é Educação Cívica. Este é um prenúncio de mudanças antes da grande reforma educacional planejada para 2026.

Estamos trabalhando nisso desde abril de 2024. O Instituto de Pesquisa Educacional está realizando um trabalho substancial, e somente o trabalho sobre os currículos básicos para o ensino fundamental envolve atualmente 200 especialistas em 22 equipes, a maioria dos quais são professores em atividade. Mais de 30.000 professores participaram das consultas anteriores.

A estrutura de Educação Cívica já adotada incorporará não apenas conhecimentos teóricos, mas também aspectos práticos, como um projeto social e tarefas práticas. Um elemento-chave desta disciplina é o desenvolvimento de cidadãos patriotas. Ao mesmo tempo, a Educação Cívica não terá nada a ver com História e o Presente, uma disciplina com forte viés partidário, promovida pelo ministro anterior, Przemysław Czarnek.

Vamos nos deter um pouco mais na Educação em Saúde. Você mencionou o quão valiosa ela é e quantos elementos importantes ela contém. Por que então não deveria ser uma disciplina obrigatória?

Não queríamos que a guerra ideológica transbordasse do Sejm para as escolas. Precisamos proteger os professores. Com esta decisão, evitaremos situações em que ativistas de extrema direita queiram invadir escolas por estarem indignados com o fato de o currículo incluir tópicos sobre a eficácia das vacinas ou o vício em internet.

Há alguns meses, o Arcebispo Marek Jędraszewski alertou para o perigo da "depravação moral de crianças e jovens", que, em sua opinião, a educação em saúde acarreta. Outras vozes também se levantaram sobre a necessidade de "rejeitar a educação sexual agressiva".

Tais acusações são completamente equivocadas. A equipe que criou o currículo básico para a Educação em Saúde incluiu o Padre Arkadiusz Nowak. Esta disciplina e seus princípios também são apoiados abertamente por Tomasz Terlikowski , um jornalista com opiniões de direita. A Educação em Saúde é uma disciplina repleta de conhecimento, sem natureza ideológica. É uma vacina que ensinará as crianças a se defenderem contra as ameaças do século XXI.

Os políticos do PiS e da Confederação não estão convencidos.

Este tema, em termos de educação em saúde sexual, não vai além das informações fornecidas em aulas de vida familiar. No entanto, também aborda questões como a proteção de crianças contra abuso sexual online e onde buscar ajuda para problemas de saúde mental. O problema é sério. O relatório "Internet Infantil" descreve as ameaças, e dados publicados mostram que um terço das crianças menores de 14 anos usa sites pornográficos.

Esses dados não deveriam reforçar ainda mais a obrigatoriedade da Educação em Saúde? E qual o grau de verdade na ideia de que seu curso original mudou porque Rafał Trzaskowski estava concorrendo à presidência e você queria abafar um tópico controverso?

Repito mais uma vez: não queríamos colocar os professores em risco.

O bem-estar das crianças não deveria ser a chave?

Valorizamos o direito constitucional dos pais de decidir como criar seus filhos. Acreditamos que os pais zelarão pelo bem-estar e pela segurança de seus filhos. E, se assim for, os alunos — mesmo que a Educação para a Saúde seja uma disciplina opcional a partir de 1º de setembro — participarão dessas aulas em grande número. Acreditamos que todos os pais que se preocupam com o bem-estar de seus filhos e que dedicam tempo para ler o currículo básico de Educação para a Saúde e entendem que essa disciplina será ministrada por professores qualificados, não dispensarão seus filhos da participação nessas aulas.

A campanha não teve nenhuma influência na discrepância entre os anúncios e o resultado?

A campanha presidencial foi uma das razões pelas quais alguns políticos de direita desencadearam uma guerra contra a educação em saúde. No entanto, em nossa opinião, a educação em saúde nunca foi de natureza ideológica.

Baseia-se em conhecimentos específicos que todo jovem deve possuir para viver uma vida saudável e segura. Também estamos finalizando o trabalho em um novo currículo básico para a educação física, já que a Educação para a Saúde absorveu parte do conteúdo teórico.

A sociedade polonesa está ganhando peso, e as crianças também. Ultimamente, tem havido muita discussão sobre a ideia de compensar as indisposições na educação física . Será que isso realmente envolve dar um certo número de passos?

A ideia é incentivar as crianças que, embora não se exercitem durante as aulas devido a licença médica, ainda precisam estar presentes. Portanto, parece uma boa ideia que os alunos passem um tempo, por exemplo, caminhando pelo parquinho e cumprindo uma contagem de passos definida, em vez de ficarem sentados em um banco olhando para a tela do celular.

Você listou os sucessos do Ministério da Educação Nacional, mas se recusa a dar uma avaliação específica ao ministério. Por quê?

Eu não tenho esse hábito. Ninguém deveria se submeter à autoavaliação, porque ela não é totalmente objetiva.

Mas você julga prontamente seus antecessores, incluindo Przemysław Czarnek. E continua fazendo isso até hoje.

O PiS deixou uma grande bagunça, e estamos ocupados limpando e corrigindo muitos problemas. 2025 marca o primeiro ano da política de transformação digital, que coincide com o marco do Plano Nacional de Recuperação, que deveria ter sido adotado em 2022. No entanto, isso não aconteceu, e fomos deixados com uma gaveta vazia por nossos antecessores, porque o que foi preparado foi inútil.

Realizamos consultas abrangentes, abrangendo dezenas de milhares de instituições diferentes, e o documento que adotamos em 2024 foi avaliado de forma muito positiva por praticamente todas as partes interessadas no sistema educacional e se tornou a base para grandes investimentos no âmbito do Programa Operacional Nacional (KPO), no valor de vários bilhões de zlotys. As primeiras licitações já foram anunciadas. O Ministério de Assuntos Digitais é responsável por conduzi-las, e nós, como Ministério da Educação Nacional, estamos fornecendo apoio substancial. Isso inclui 735.000 dispositivos diversos, incluindo laptops e tablets, e 16.000 laboratórios de IA e STEM, que serão entregues às escolas neste ano letivo.

Também fizemos muito para fortalecer o prestígio dos professores. Przemysław Czarnek, no crepúsculo do governo do PiS, afirmou que aumentos salariais superiores a 12% para os professores levariam o orçamento à falência. Então, antes das eleições, ele começou a prometer 20%, mas sem oferecer nenhuma proteção no orçamento planejado.

O que fizemos quando chegamos ao poder? Uma das nossas primeiras decisões foi aumentar os salários dos professores – 30% para professores titulares e certificados e 33% para professores novatos. Os salários foram aumentados novamente em 2025.

Se vocês deram tanta importância ao fortalecimento do prestígio da profissão docente, por que o Sindicato dos Professores Poloneses anunciou um alerta de protesto?

O Partido Lei e Justiça (PiS) levou a uma tal pauperização da profissão docente que partimos de uma base baixa. Se, sob o governo da Direita Unida, o salário de um professor certificado caiu drasticamente em comparação com o salário médio na Polônia, então, apesar das mudanças que implementamos e dos aumentos salariais significativos, os professores podem sentir que suas expectativas não foram totalmente atendidas.

Mas os números não mentem. Somando o subsídio para educação e o subsídio para pré-escola de 2023, o valor total das necessidades educacionais em 2025 foi fixado em 102,7 bilhões de zlotys. Atualmente, os gastos do orçamento estadual com educação representam 2,3% do PIB, em comparação com 1,87% do partido Lei e Justiça (PiS). Tudo isso demonstra claramente que a educação é nossa prioridade.

Mas os professores não aceitam o argumento de que sua situação financeira atual é culpa do partido Lei e Justiça (PiS). Eles exigem que seu padrão de vida melhore agora.

Ao longo dos dois anos do nosso governo, os aumentos salariais para professores iniciantes atingiram cumulativamente 40%, e para professores certificados e titulares, 36,5%. Estamos ouvindo novas demandas desta comunidade, mas o orçamento não é ilimitado.

Mantemos contato constante com os sindicatos. Desde que começamos a trabalhar no ministério, as equipes têm trabalhado em soluções que abordem os aspectos práticos da profissão docente. Como resultado de todas essas ações, estamos introduzindo mudanças no Estatuto dos Professores, incluindo a eliminação do chamado período de blackout . Além disso, há a questão da indenização por rescisão de contrato de aposentadoria, que aumentará de três para seis vezes o salário final, bem como a emissão de prêmios de aniversário após 40 e 45 anos de serviço. Também regulamentamos o pagamento de horas extras.

Aumentos de 30 ou 40% são um avanço, mas também vale a pena observar qual foi o valor inicial. E aí fica claro que este não é o fim da história.

Não há dúvida aqui; nós entendemos isso. Mas, ao mesmo tempo, é importante perceber que não há uma terceira área — além da defesa e da educação — onde os gastos tenham aumentado tão rapidamente nos últimos dois anos.

Você está falando sobre diálogo com a comunidade docente. As reivindicações do ZNP são claras, e uma delas é um aumento de 10%. Se isso não acontecer, protestos podem começar.

Mantemos contato com eles, mas as questões financeiras não dependem da nossa vontade ou inclinação, mas sim da capacidade do Estado. A Polônia tem um dos sistemas educacionais mais caros por aluno, também devido à situação demográfica. Aproximadamente um quarto das escolas do país tem até 96 alunos. Essas pequenas escolas são valiosas, mas caras.

Cada lado se manteve firme e estamos em um impasse. Você tem um plano B caso ocorra um protesto?

Não quero entrar em discussões hipotéticas. No dia 1º de setembro, duas leis importantes do ponto de vista sindical entrarão em vigor. Acho que este é um sinal claro de que levamos esta comunidade e suas demandas a sério.

Você falou sobre os sucessos do ministério, mas é impossível não mencionar a pesquisa da "Wprost", na qual Barbara Nowacka foi considerada a pior ministra do governo de Donald Tusk .

A forma como esta pesquisa foi conduzida favoreceu – num sentido negativo – aqueles ministros que são reconhecíveis.

Mas Radosław Sikorski nem sequer estava entre os líderes.

Ministros das Relações Exteriores costumam ter avaliações mais altas do que chefes de ministérios responsáveis por questões que afetam o funcionamento social. No entanto, as avaliações de Barbara Nowacka foram influenciadas por seu foco na racionalização da educação religiosa nas escolas.

Decidimos implementar propostas que, ao contrário do que parece, contam com forte apoio da sociedade. Embora o tema seja polarizador, pesquisas do Centro de Pesquisa de Opinião Pública (CBOS) mostram claramente que a grande maioria dos poloneses apoia que as aulas de religião não sejam incluídas na média escolar, sejam incluídas no primeiro ou no último período e também que a disciplina seja ministrada em uma carga horária reduzida.

Nossas decisões foram ditadas pela necessidade de que os alunos — independentemente de sua fé ou não — se sintam igualmente confortáveis em uma escola polonesa. Ao mesmo tempo, respeitamos plenamente o direito de todos os pais de decidir se seus filhos participam de aulas de educação religiosa. As cartas do Episcopado lidas nas igrejas não acalmaram os ânimos. Foram muito prejudiciais a Barbara Nowacka, colocando-a como uma suposta oponente de um determinado grupo de leitores. Vale lembrar que essas avaliações negativas foram inferiores a 14%.

No caso das aulas de religião, vários paradoxos também ocorrem.

Significado?

Nas escolas primárias profissionalizantes, a carga horária atual de ensino religioso é de seis horas – duas horas semanais no primeiro, segundo e terceiro anos. No mesmo tipo de escola, a carga horária de matemática é de cinco horas – em um sistema de dois-dois-um. Há alguns dias, a Comissão Central de Educação publicou os resultados do exame final do ensino médio. Constatou-se que apenas 14% dos alunos das escolas secundárias profissionalizantes foram aprovados.

Queremos que as escolas polonesas sejam um lugar acolhedor para todas as crianças, um lugar que lhes permita desenvolver plenamente o seu potencial, respeitando os seus valores e a educação escolhida pelos seus pais. Este é o nosso objetivo.

O Tribunal Constitucional decidiu que a regulamentação do Ministério da Educação Nacional referente às aulas de educação religiosa é inconsistente com a Constituição e a Lei do Sistema Educacional.

Prefiro não comentar o veredito do Tribunal Constitucional. Gostaria apenas de lembrar que ele foi proferido por um painel que incluía três ex-políticos, incluindo deputados do partido Lei e Justiça: Krystyna Pawłowicz, Bogdan Święczkowski e Stanisław Piotrowicz. Portanto, o veredito anunciado é de natureza política, não jurídica.

A Conferência Episcopal Polonesa tem uma opinião diferente e pediu ao Ministério da Educação Nacional que cumpra a lei.

Cumprimos a lei. E repito mais uma vez: o veredito de tal composição e do Tribunal Constitucional funcionando dessa maneira é pura política.

Voltando aos resultados dos exames finais, este ano 80% dos alunos foram aprovados, enquanto 15% foram reprovados em matemática. Recentemente, houve uma petição para eliminar esta disciplina do exame de admissão obrigatório.

Matemática deveria ser uma disciplina obrigatória no exame Matura, e não pretendemos mudar nada. Habilidades básicas nesta disciplina são simplesmente essenciais para o bom desempenho no mundo moderno.

Os resultados do exame da oitava série foram divulgados recentemente. Neste caso, a nota média em matemática foi de 50%. Até que ponto há verdade na ideia de que isso pode ser atribuído a tarefas de casa opcionais?

Isso é um completo absurdo.

Em primeiro lugar, os resultados dos exames são, infelizmente, incomparáveis de ano para ano. Além disso, pela primeira vez em vários anos, os exames finais do oitavo ano e do ensino médio foram realizados com base no currículo básico, em vez dos requisitos de exame significativamente reduzidos que vigoraram de 2021 a 2024 devido aos efeitos da pandemia de COVID-19. A pontuação em polonês foi maior do que no ano passado, mas isso também não pode ser comparado.

Avaliaremos a decisão de tornar o dever de casa opcional nas escolas primárias . No entanto, não faremos uma análise comparativa apenas dos resultados dos exames do oitavo ano, mas sim compararemos os resultados em dois tipos de escolas: aquelas que já eliminaram o dever de casa obrigatório e aquelas que tomaram essa decisão no ano passado.

Também é importante enfatizar claramente que as tarefas de casa não foram proibidas, mas sim uma forma diferente de tarefa. Não se trata de uma nota numérica, mas sim de feedback — o que foi bem feito e o que precisa ser melhorado. Professores que antes tinham tarefas de casa opcionais e não as avaliavam, mas forneciam feedback aos alunos sobre a qualidade do trabalho, observam que os alunos utilizam esse suporte prontamente.

Quando se trata de lição de casa, surge outro problema. É difícil avaliar algo sem ter certeza de que é um trabalho do próprio aluno. As tecnologias modernas, incluindo a inteligência artificial, abriram um novo capítulo nessa discussão.

Há algum tempo, você mesmo cometeu um erro ao invocar um artigo inexistente do Código Penal.

Eu apaguei aquela postagem. Tenho uma regra: se eu cometer um erro, eu admito.

Eu estava acompanhando uma das comunicações recentes de Sławosz Uznański-Wiśniewski com alunos da Estação Espacial Internacional. Por curiosidade, digitei seu nome no Google, e o primeiro resultado foi fornecido por inteligência artificial. A informação parecia ser de que o astronauta polonês estudava na Escola Secundária Adam Mickiewicz nº 8, em Łódź. Isso não é verdade. A escola leva o nome de Adam Asnyk. Percebi o erro imediatamente, pois já dei aulas de matemática naquela escola. Mas este exemplo demonstra a necessidade de conscientizar os jovens sobre o fato de que não se pode confiar totalmente na inteligência artificial.

Quão preparadas estão as escolas para que os alunos tratem a inteligência artificial como uma das ferramentas em seu trabalho?

É exatamente por isso que a correção de trabalhos de casa é problemática, pois é impossível determinar se o trabalho foi concluído de forma independente. Os alunos também tendem a ser criativos, às vezes cometendo erros linguísticos, especialmente ao copiar trabalhos que geraram com IA, para não levantar suspeitas nos professores.

Quanto aos professores, já estamos conscientizando sobre as ameaças, mas também sobre as oportunidades de desenvolvimento, graças à IA. Estamos lançando cursos de formação no âmbito dos Fundos Europeus para o Desenvolvimento Social, com foco em tópicos como inteligência artificial. Esses cursos serão destinados a 85.000 professores – não apenas professores de ciência da computação. A formação começará em breve e também forneceremos aos professores equipamentos que eles poderão usar para ensinar como a IA funciona.

Você mencionou Sławosz Uznański-Wiśniewski. Conversamos recentemente com o Dr. Tomasz Rożek , fundador da fundação "Nauka. To Lubię", que critica duramente as ações do Ministério da Educação Nacional no contexto do aproveitamento do potencial educacional da missão Ax-4.

O Ministério da Educação Nacional, em conjunto com o Ministério do Desenvolvimento e Tecnologia e a Agência Espacial Polonesa, preparou um pacote de atividades, incluindo encontros com Sławosz Uznański-Wiśniewski, durante os quais o astronauta polonês se conecta do espaço e os alunos podem fazer perguntas a ele. Mas isso não é tudo. Temos iniciativas educacionais planejadas para começar em setembro, e Sławosz Uznański-Wiśniewski visitará diversas escolas.

Não quero me aprofundar em questões de pessoal, mas a frustração do Dr. Tomasz Rożek provavelmente decorre do fato de que ele queria se envolver nas atividades relacionadas a esta missão, mas talvez não tenha se envolvido. Você teria que perguntar ao Ministério de Energia e Tecnologia e à Agência Espacial Polonesa sobre isso.

A Fundação "Nauka. To Lubię" desenvolveu um documento de 100 páginas, "Semana Espacial", contendo 70 planos de aula para crianças do ensino fundamental. O Dr. Rożek afirma que nenhum ministério do governo se interessou em usar esse material.

Como ministério, não contratamos entidades específicas; apenas anunciamos concursos públicos. Entidades que desejam realizar tipos específicos de atividades educacionais podem participar.

Na sua opinião, a missão Ax-4, da qual o polonês participa, está sendo totalmente aproveitada, levando em conta o aspecto educacional?

Planejamos conectar todas as escolas polonesas interessadas e organizar atividades educacionais em torno do lançamento. Infelizmente, o lançamento foi adiado para o final do ano letivo e as férias de verão. Como vocês podem ver, teria sido muito mais fácil realizar nossas atividades se a missão tivesse sido lançada o mais cedo possível.

Ou seja, no final de maio.

Estávamos preparados para realizar atividades educacionais durante o ano letivo, mas, como mencionei, também temos um plano para atividades a partir de setembro. A participação de um polonês na missão AX-4 é um evento histórico, e sua singularidade inspira os alunos e desperta suas paixões. Sławosz Uznański-Wiśniewski é uma excelente prova de que, por meio da educação, você pode literalmente alcançar o céu.

Quando se trata de fomentar a paixão, muitos programas desenvolvidos pelo Ministério da Educação Nacional também atendem a esse propósito, como o "Explorers". PLN 30 milhões serão alocados para atividades educacionais relacionadas principalmente ao ensino de ciências naturais, STEM, bem como astronomia e astronáutica.

Em 2024, pela primeira vez, campeões de todas as Olimpíadas e competições internacionais, não apenas de algumas selecionadas, incluindo ciências, se encontraram com o Primeiro-Ministro da Polônia. Queríamos mostrar a eles que são importantes para nós e que apreciamos seus sucessos e, ao mesmo tempo, que podem ser uma fonte de inspiração para a geração mais jovem – assim como Sławosz Uznański-Wiśniewski. Queremos inspirar os jovens.

Por fim, vamos à realidade. À medida que o ano letivo se aproxima do fim , tem havido muita discussão sobre boletins emitidos no formato errado .

Este problema afeta mais de uma dúzia de escolas em todo o país. No início de junho, notificamos todos os conselhos escolares de que as normas de 2023 relativas à fórmula de emissão de certificados ainda estavam em vigor. Os diretores, os professores ou os especialistas em TI responsáveis por supervisionar a impressão dos documentos cometeram um erro.

Também enviamos informações às escolas secundárias para que aceitem certificados independentemente de quaisquer deficiências formais, e os alunos serão obrigados a enviar documentos corrigidos, que serão emitidos a eles por suas escolas de origem sem suspender o processo de recrutamento.

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